Все любят играть на компьютере.

Развивающие и логические игры - то что нужно начинающему и будущему программисту!

Приятного интеллектуального отдыха!

www.kid.ru/game/game.php3 - замечательные развивающие мышление и логику игры
www.umapalata.com/home_ru.asp - логические и развивающие игры по различным тематикам

Головоломки

Если Вы любите в свободное время поломать голову над решением какой-нибудь задачи или совершить путешествие в необъятный мир хитрых головоломок,
Вы на правильном пути!

Вперед и удачи в нелегком путешествии!

http://www.amblesideprimary.com/ambleweb
/clickon/rubik/rubik.html - интерактивный кубик-рубика
http://vremyazabav.ru/zanimatelno/golovolomki - сайт с разлчными головоломками
http://possward.blogspot.com/search/label - клуб любителей головоломок
http://www.smekalka.pp.ru/index.html - подборка головоломок по разлизным тематикам
http://rubik.at.ua/index/viberi_golovolomku/0-132 - интересные головоломки

school14-v.volga34.ru/var/mini_price/143.doc Примерный перечень тем проектов по информатике для 8-11 классов

school14-v.volga34.ru/var/mini_price/143.doc
Примерный перечень тем проектов по информатике
для 8-11 классов

По теме «Информация и информационные технологии»:
1. «Шифрование информации». Учащимся предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом.

2. «Методы обработки и передачи информации». В рамках данного проекта необходимо исследовать способы передачи информации от одного объекта к другому, найти возможные положительные и отрицательные стороны того или иного технического решения.

3. «Организация данных». Учащимся предлагается разработать простые и эффективные алгоритмы поиска нужных документов, добавления новых, а также удаления и обновления устаревших. В качестве примера можно взять виртуальную библиотеку.

4. «Компьютер внутри нас». Учащимся предлагается подумать над тем, какие информационные процессы происходят внутри человека, проанализировать уже известные человеческие реакции (безусловный рефлекс, например, или ощущение боли) и оценить их с точки зрения теории информации.

5. «Мир без Интернета». В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением?

6. «Россия и Интернет». В рамках данного проекта учащийся должен проанализировать перспективы развития Интернета в России, найти сдерживающие факторы и факторы, ускоряющие его распространение.

7. «Информационное общество». Что же такое информационное общество? В чем его отличительные черты? Сделайте выводы, существует ли оно в России.

8. «Лучшие информационные ресурсы мира». Расскажите о лучших, на ваш взгляд, информационных ресурсах мира. Свое мнение обоснуйте.

9. «Виды информационных технологий». Что такое информационные технологии и как они связаны с научно-техническим прогрессом?

10. «Мировые информационные войны». Найдите причину их возникновения, подумайте, почему победа в информационной войне так важна и от чего она зависит.

11. «Киберпреступность». Хакеры, киберсквоттеры, спаммеры и т.д. Какие существуют способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней?

12. «Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете». Сегодня любое произведение, будь то музыкальная композиция или рассказ, помещенное в Интернет, может быть безпрепятственно своровано и незаконно растиражировано. Какие вы видите пути решения этой проблемы?

13. «Internet v. 1.2». Чего не хватает сегодняшнему Интернету, а что из него надо немедленно убрать. Ваши советы по модернизации Глобальной Паутины.



По теме «Устройств и функционирование ЭВМ»:
1. «Искусственный интеллект и ЭВМ». В рамках данного проекта учащимся предлагается подумать, каковы возможности современных компьютеров и каковы перспективы их развития с точки зрения искусственного интеллекта. Компьютер – это просто инструмент или самостоятельный субъект?

2. «Операционная система. Принципы и задачи». В наше время трудно представить себе компьютер, на котором бы не была установлена операционная система. Так зачем же она нужна? Почему нельзя обойтись без нее и что она делает?

3. «Компьютеризация 21 века. Перспективы». Учащиеся должны подумать, какие сферы человеческой деятельности еще не компьютеризированы, где компьютеризация необходима, а где она категорически недопустима, и нужна ли она вообще.

4. «Клавиатура. История развития». История развития клавиатуры с начала 70-х годов и до наших дней. Какие клавиши за что отвечают, зачем были введены и почему клавиши, которые уже не выполняют тех задач, для выполнения которых были изначально введены (например, Scroll Lock), до сих пор не убраны.

5. «История Операционных Систем для персонального компьютера». Учащиеся должны сравнить ныне существующие и уже отжившие свое ОС, выделить отличия и найти сходства.

6. «Техника безопасности при работе в классе Информатики 30 лет назад и сейчас». Желательно отыскать перечень правил техники безопасности для работы в кабинетах с компьютерами (первыми полупроводниковыми). Сравните их с современными правилами. Проанализируйте результаты сравнения.

7. «Вирусы и борьба с ними». Проект желательно подготовить в виде красочной презентации с большим числом кадров, звуковым сопровождением и анимацией, где бы учащийся рассказал о способах защиты от вирусов, борьбы с ними и советы, сводящие к минимуму возможность заразить свой компьютер.

8. «USB1.1, USB 2.0. Перспективы». Зачем создавался USB если уже существовали технология SCSI, а на компьютерах наличествовало по несколько LPT и COM портов? Каковы перспективы его развития, ведь для современных устройств даже 12 Мбит/с уже катастрофически недостаточно.

9. «Random Access Memory». История появления, основные принципы функционирования. Расскажите о самых современных видах оперативной памяти, обрисуйте перспективы ее развития.

10. «Принтеры». Человечеством изобретен добрый десяток принципов нанесения изображения на бумагу, но прижились очень немногие. И сейчас можно говорить о полном лидерстве лишь двух технологий – струйной и лазерной. Подумайте, почему.

11. «Шифрование с использованием закрытого ключа». От учащегося требуется уяснить основные принципы шифрования с использованием так называемого открытого ключа. Проанализировать преимущества такого способа и найти недостатки.

12. «BlueRay противDVD». Заменит ли в ближайшее время эта технология ставшую уже привычной технологию DVD? Если нет, то почему?

13. «Central Processor Unit». Расскажите об истории создания первого процессора, истории развития отрасли в целом. Какие фирмы сегодня занимают лидирующие позиции на рынке, почему? Опишите структуру CPU, какие задачи он решает. Какие принципы лежат в основе его функционирования.

14. «Компиляторы и интерпретаторы». Что это за программы, на основе чего строится их работа и зачем они нужны?

15. «Мертвые языки программирования». От учащегося требуется описать этапы развития языков программирования, рассказать об их разновидностях, а затем показать, почему те или иные языки программирования так и не прижились.

Критерии оценки проектных работ

Критерии оценки
1. Демонстрирует полное понимание:
• Результаты поиска информации
• Анализ текущей информации
• Современные статьи на данную тематику
2. Точная научная информация
3. Вклад каждого члена группы в общую работу.
4. Объем работы соответствует требованиям.
• Выразительность стиля
• Ясность написания текстов
• Детали
• Графика улучшает и обогащает содержание
• Картинки качественные, не перегружают внешний вид
5.Целесообразное использование стилей и шрифтов
6.Общий дизайн привлекателен
7.Оформление работы отвечает общей идее

8.Грамматика верна
9.Орфография верна
10.Пунктуация верна
11.Словарный запас соответствует заданию и аудитории

Все проекты оформляются
• в виде печатных документов, содержащих колонтитулы, с применением разнообразных стилей оформления
• в виде электронных презентаций, снабженных разнообразными эффектами анимации, имеющими продуманную систему поиска и навигации с наличием кнопок быстрого перехода.
Можно оформлять проекты в виде электронных учебников или тематических сайтов.
Структура:
1 страница – Титульный лист
2 страница – Содержание
3 страница – Цель проекта, задачи, решаемые в рамках данного проекта, аннотация проекта (количество иллюстраций, таблиц и графиков)
4-14 страница – Собственно содержание проекта
15 страница – Список использованных источников – не менее 10 источников!
Таким образом, максимальный размер проекта – не более 15 страниц.

Печатный документ:
Оформление – 20 баллов. За отсутствие колонтитулов или стилевого оформления штраф до 6 баллов. Проекты, оформленные вручную, к рассмотрению не принимаются.
Содержание – 30 баллов. За использование одного или двух источников – штраф 5 баллов, за неструктурированность материала штраф до 10 баллов.
Презентация:
Оформление – 15 баллов. Штраф за отсутствие анимации и иллюстраций до 10 баллов;
Навигация, кнопки, гиперссылки – 10 баллов;
Содержание – 20 баллов;
За использование одного источника – штраф 5 баллов, за неструктурированность и ненаглядность материала – штраф до 10 баллов.

Темы исследовательских проектов

1. Психическое и физическое здоровье детей при работе за компьютером.
Изучение основ здоровьесберегающих технологий, применяемых при организации работы ребенка на компьютере.
Проверка и обеспечение соответствия помещений, компьютерного оборудования и режима работы учащихся гигиеническим требованиям к организации занятий.
Разработка и использование профилактической гимнастики и комплексов упражнений физкультурных минуток и пауз для предупреждения нарушений здоровья детей при работе за компьютером.
2. Социальный, эмоциональный и личностные аспекты занятий детей на компьютере.
Изучение влияния виртуального взаимодействия и видеоигр на развитие интеллекта и эмоциональный фон ребенка.
Расширение представлений о формировании внимания и мотивации ребенка и влиянии на них компьютера.
Формирование представлений об изменении психического здоровья детей при интенсивном использовании компьютера и Интернета.
Информирование о влиянии компьютерных игр на поведение детей.
Изучение стрессовых факторов при работе с компьютером.
3. Информационная этика и правовые аспекты защиты информации.
Терминологический аппарат по информационной безопасности
Угрозы и уровни информационной безопасности, направления защиты компьютерной безопасности.
Защита аутентификации и целостности электронных документов с помощью цифровой подписи.
Перечень ряда Федеральных законов в области компьютерного права.
Ситуационные задачи по правовым вопросам.
4. Безопасность детей в Интернете.
Информирование о существующих опасностях с которыми дети могут столкнутся в сети Интернет.
Разработка норм и правил поведения детей в сети Интернет.
Формирование понятий о синдроме Интернет-зависимости.
Изучение проблем безопасности при навигации по Интернет-ресурсам и при работе с электронной почтой.
Изучение основ блокировки доступа к опасному содержимому.
5. Технологии и средства защиты информации от разрушения и несанкционированного доступа.
Изучение основ защиты информации от несанкционированного доступа, утечки.
Создание условий для защиты информации на ПК.
Обеспечение безопасности информации в сетях и защиты поддерживающей инфраструктуры.
Обеспечение защиты сетевых сервисов.
Обеспечение безопасной работы на форумах.
6. Компьютерные вирусы и средства защиты.
Расширение представлений о вирусах и методах борьбы с ними.
Использование работы антивирусных программ.